(一)非專業(yè)化

MPAcc邏輯考試的“非專業(yè)化”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測(cè)試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識(shí)，即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯 學(xué)，只要較強(qiáng)的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績(jī);其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會(huì)現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包，但也不可能要考 生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，否則就成了“專業(yè)能力測(cè)試”，同樣也起不到“思維能力測(cè)試”的作用。歸根結(jié)底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個(gè)“非專業(yè) 化”的出題原則，就會(huì)造成同一套試卷，對(duì)不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實(shí)，從而影響考試的公正性和有效性。

(二)閱讀量大、解題時(shí)間緊

MPAcc邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個(gè)別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。

而與此同時(shí)，考試的時(shí)間卻極其有限，整個(gè)綜合能力考試的時(shí)間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200 分的30%，那么邏輯考試所分得的時(shí)間應(yīng)該是180分鐘乘以30%，即54分鐘。而事實(shí)上，考慮到考場(chǎng)上其他各種因素所損耗的時(shí)間，因此真正能用作讀題、 解題的時(shí)間是更少的。

一方面，由于邏輯考試考察的是邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)程度，常常會(huì)在題目中設(shè)下一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和文字陷阱，而這些文字要點(diǎn)又往往比較隱蔽，這使得考生不能采用 “略讀——精讀”的兩步走策略來處理題目，而必須一次性的、又快又準(zhǔn)的完成題目的閱讀。太奇MPAcc老師說：另一方面，即使“又快又準(zhǔn)”的完成了閱讀過 程，解題時(shí)間也十分有限，靠“窮舉驗(yàn)證每個(gè)選項(xiàng)”或“讀題>套用知識(shí)點(diǎn)>解題”的方法都難以完成考試的要求。考生必須通過大量練習(xí)題目，諳熟 題目可能的考點(diǎn)和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長(zhǎng)期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績(jī)。

(三)答案非標(biāo)準(zhǔn)化

作為思維能力測(cè)試，MPAcc邏輯考試的又一個(gè)特點(diǎn)是，絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，當(dāng)然，這并不是說試題在評(píng)分時(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指光從邏 輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項(xiàng)，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項(xiàng)，能 最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項(xiàng)，與題目的論證方式最相似”等。

答案非標(biāo)準(zhǔn)化要求考生必須堅(jiān)持“認(rèn)真讀完所有選項(xiàng)方可作答”的解題策略。

(四)成熟化

近年來，MPAcc邏輯考試的成熟性，穩(wěn)定的出題風(fēng)格，對(duì)廣大考生開展針對(duì)性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國(guó)三大研 究生入學(xué)考試的原題，題目的美式文化背景給我國(guó)考生帶來了很大的障礙，同時(shí)早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對(duì)數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷 改進(jìn)，目前的MPAcc邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國(guó)文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識(shí)點(diǎn)與考試題型相對(duì)穩(wěn)定。